- Rédaction # 1 - Lettre de présentation.
Votre première activité sera de vous présenter à vos camarades de classe
ou à un(e) corres français(e) ou francophone ---en français, bien sûr!
Premièrement, décidez à qui vous allez vous présenter:
- à vos camarades de classe. (Salut la classe. Je me présente.)
- à quelqu'un qui pourrait être votre correspondant(e) français(e) ou
francophone. (Cher(e) corres)
- à un forum (liste de discussion) qui pourrait vous aider à trouver un
corres francophone. [Ressource: Le
café électronique/ Club des Jeunes: (http://ensmp.net/~jpaulsen/cafe.html).]
Puis, décidez s'il faut tutoyer ou vouvoyer [= adresser
votre/vos destinataire(s) comme "tu" ou comme "vous"].
Et maintenant, présentez-vous, en donnant, des renseignements suivants,
ceux qui semblent le mieux convenir à votre personnalité et dans l'ordre
que vous préférez:
- Nom et Prénom(s):
- Sexe:
- Age:
- Lieu de naissance:
- Domicile actuel:
- Situation et description de famille:
- Occupation actuelle:
- Autoportrait (physique et moral/personnalité):
- Journée/Weekend typique à l'université/autrefois au lycée:
- Goûts / Préférences / Vacances et Loisirs:
- Voeux pour le XXIe siècle/le Nouvel An / But dans la vie / Idées au
sujet des questions d'actualité / Convictions politiques et/ou religieuses:
- Résolutions pour ce semestre/ pour être en forme:
- Projets/ Rêves/ Espoirs d'avenir:
Quelques conseils:
- Essayez de convaincre de vos charmes et talents particuliers.
Qu'est-ce qui vous distingue? Qu'est-ce qui vous rend une personne intéressante
et/ou différente des autres?
- Faites attention à la bonne forme de la lettre et à la correction
grammaticale.
- Rédaction # 2: Généralisations sur la vie estudiantine à l'UR.
Voici votre choix de thèmes que nous pourrions utiliser pour GENERALISER
au sujet de la vie sur notre campus dans notre Page
Française de l'université de Richmond:
- Rédaction # 3 - Description de la vie de l'homme de Cr0-Magnon.
Faites la description de la vie quotidienne de l'homme de Cro-Magnon et
d'une de ses peintures.
CONSEILS:
- Comme texte de base, utilisez les notes prises de la leçon d'histoire
# 2, pp. 10-11. (N'oubliez pas d'y ajouter des notes des documents, surtout
du Doc. 3: "La force de l'art").
- Pour la description de la peinture préhistorique que vous avez choisie,
n'oubliez pas d'utiliser les explications des documents aux pages 16-17
que vous avez trouvées au livre du maître et aussi aux sites WWW du Centre
National de la Préhistoire:
au Département d'Art Pariétal Paléolithique.
- Choisissez le contexte de votre description. Pensez à vous identifier
avec cet homme de Cro-Magnon. Imaginez que vous venez d'être dégélé(e)
(= "unfrozen") après quelques 35 000 ans! On vous demande de raconter
votre vie quotidienne il y a si longtemps.
(Donc vous raconterez cette existence à la manière dont vous raconteriez
votre journée type au lycée ou à l'école primaire:
Je me levais/ Nous nous levions assez tôt le matin. Puis je sortais/nous
sortions chercher de la nourriture pour ma/notre/nos famille(s) qui attendait/attendaient
dans notre caverne... ...Après une journée difficile, j'aimais/nous aimions
aller à notre sanctuaire secret au fond de notre grotte où je peignais/nous
peignions des scènes aux parois... ...Ma scène favorite était: .... etc.)
- Puisque vous écrivez une description au passé, faites bien attention
au bon emploi des verbes à l'imparfait. (Liaison 3: 2 et aussi
2: 2.)
- Faites attention aussi au bon emploi des adjectifs (ci-inclus des adjectifs
possessifs et démonstratifs), des participes présents et passés employés
comme adjectifs et des structures qui fonctionnent comme adjectifs (Liaison
3: 3, 4 et 7).
- Pour éviter trop de répétitions et pour rendre votre style plus concis,
essayez d'employer 2 ou 3 propositions relatives (Liaison 3: 5).
- Enfin, mettez-y quelques adverbes pour faire votre description plus
frappante. (Par exemple, je taillais/nous taillions constamment des pierres
pour en faire des pointes et des bifaces... etc.)
- Rédaction # 4 - à poster le mardi 20 février - ESSAI: Mes sentiments
au sujet de la version française de Mon Signe du Zodiaque.
Ressources et références:
- Les Signes du Zodiaque (fiches annexes).
- Cahier pp. 71-73: Comment écrire un essai.
- Introduction avec présentation de votre thèse:
Je suis (très/assez/énormément) satisfait(e)/déçu(e) de
la présentation de ma personnalité dans la version française de
mon signe du Zodiaque...
- Démonstration/Exposition des vrais TRAITS de votre personnalité
avec vos SENTIMENTS/EMOTIONS en lisant la version française:
Je suis très heureuse d'être décrit(e) comme une personne sociable
et accueillante. C'est bien vrai que j'adore être avec mes camarades
avec qui je sors tous les weekends. Mais j'étais bien déçu(e) qu'on
ait dit que j'étais paresseux(euse) et émotif(ive). En réalité je
suis courageux(euse) mais bien calme dans les situations difficiles.
- Conclusion - récapitulation et résumé de votre argument/prise
de position.
En somme, il est évident que je suis quelqu'un de remarquable
et on comprendra facilement pourquoi cela me déplaît tellement d'étre
trouvé(e) si ordinaire et sans originalité.
- Liaison 3: DÉCRIRE (surtout l'accord de l'adjectif!).
- Liaison 4: EXPRIMER SES SENTIMENTS - à noter surtout:
- Liaison 4, pp. 148-152 - 4a et 4b aussi bien que les activités C
et D du cahier, pp. 58-59. Attention: Ces exercices seront importants
à la bonne préparation de votre Rédaction # 4.
- Liaison pp. 152-158 - 5a et 5b. Attention à la bonne forme des adjectifs
et au bon emploi des prépositions et des verbes!
Je suis content/heureux/déçu/choqué/désolé/faché/étonné/impressionné/satisfait..
Je me réjouis/ J'ai peur/ C'est dommage/ Cela me plaît/déplaît/ Cela m'étonne...
de + nom/infinitif? ou que + subjonctif?
- Enfin, n'oubliez pas que ce que vous croyez être vrai doit être exprimé
par les verbes à l'indicatif:
Je trouve que cette description de ma personnalité me va parfaitement
parce que je suis vraiment beau/belle, intelligent(e), dynamique,
etc.
- Rédaction # 5: UNE COMPARAISON. Choix de thèmes:
- ESSAI - Maintenant et autrefois.
La vie maintenant comparée avec celle du passé. (Verbes au présent et
à l'imparfait, en général. Structures de comparaison variées du manuel,
chapitre 5.)
- POÈME en vers libre -Maman (ou une autre personne chérie
dans votre famille).
Inspiration - activité E du cahier, p. 78 (mais avec l'addition d'autres
structures de comparaison variées du manuel, chapitre 5.)
- POÈME en prose - Comme ...
Inspiration - le texte Comme à la lumière de la lune de Marcel
Proust, manuel pp. 215-217 avec l'activité F, p. 217 pour en avoir plus
d'idées.
- Rédaction # 6: AUPARAVANT, MAINTENANT ET PLUS TARD
Choix A: CONSEILS POUR ETRE ADMIS(E) A CETTE UNIVERSITE:
Vous donnez des conseils à un(e) lycéen(ne) qui voudrait être admis(e)
à cette université:
- Expliquez-lui ce qu'il/elle doit faire pour se préparer.
- Comme illustration de ce que vous dites, parlez de votre propre expérience.
- Employez le passé composé, le plus-que-parfait, le conditionnel passé
et le passé du subjonctif.
- Vous pourriez également vous servir du futur antérieur dans des citations
directes.
- Voici une possibilité de début:,br> Un(e) lycéen(ne) qui veut être
admis(e) à cette université a probablement déjà suivi un programme d'études
assez rigoureux, mais il n'est pas nécessaire que vous ayez choisi
votre spécialité avant de commencer vos études ici...
Choix B: LETTRE QUI RACONTE MA VIE PASSÉE, PRÉSENTE ET À L'AVENIR:
Dans sa réponse à votre dernière lettre, votre corres francophone vous
a demandé de lui raconter votre vie.
- Ecrivez-lui en évoquant votre vie passée, présente et à l'avenir.
- Employez les expressions de temps comme depuis, il y a / il y avait
(...que), voilà ...que, cela fait/faisait ...que, pendant (que), jusqu'à
(ce que + subjonctif), etc.
- Attention aux temps et modes de vos verbes!
- Rédaction # 7: MA RECETTE FAVORITE.
Une recette à écrire en français - ressource du WWW:
Les Bonnes Idées Cuisine Française de Frenchtalk - http://mousa.dcs.gla.ac.uk/~ft/cuisine.html.
Attention au bon emploi de l'impératif et des pronoms compléments.
- Rédaction # 8 - Choix d'HYPOTHÈSE à construire:
La vie que je vivrais /que j'aurais vécue SI ...
Choix A: La vie que je vivrais à cette université si...
(La vie que je vivrais à cette université si je pouvais faire ce que
je voudrais faire au lieu de ce que je devrais faire.)
Choix B: La vie que j'aurais vécu si...
(La vie que j'aurais vécue si j'étais né(e) au Moyen Âge).
Attention au bon emploi des subordonnées de condition dans cet hypothèse!
